Inglês

O ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico assume que a antecipação da idade de iniciação ao ensino do Inglês decorra do reconhecimento:

Da relevância da aprendizagem da Língua Inglesa enquanto língua de comunicação internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de informação;

Do seu carácter essencial para a construção de uma consciência plurilingue e pluricultural, conforme o Quadro Europeu Comum de Referencia enuncia;

Dos benefícios que o desenvolvimento precoce de uma competência comunicativa numa língua universal como o Inglês necessariamente implica, no contexto de crescente mobilidade de pessoas no espaço da União Europeia;

Do seu contributo, tido por fundamental, para a construção da cidadania.

Assumem-se, igualmente, as finalidades do ensino do Inglês no 1º ciclo enunciadas nas referidas orientações programáticas, a saber:

• Sensibilizar para a diversidade linguística cultural;

• Promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do encontro com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);

• Fomentar a relação positiva com a aprendizagem da língua;

• Fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia;

• Promover a educação para a comunicação, motivando para valores com o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania;

• Contribuir para o desenvolvimento equilibrado das capacidades cognitivas e sócio-afectivas, culturais e psicomotoras da criança;

• Proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;

• Favorecer atitudes de auto-confiança e de empenhamento no saber-fazer;

• Estimular a capacidade de concentração e de memorização;

• Promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem;

• Fomentar outras aprendizagens.”

• Desenvolver a capacidade de se expressar oralmente com autonomia e clareza;

• Desenvolver a compreensão e a aplicação de vocabulário activo;

• Desenvolver o domínio da escrita;

• Fomentar a capacidade de compreender e reter informação essencial;

• Progressão nas “unidades”/temas propostos nas orientações programáticas.

ESTRATÉGIAS

Os primeiros contatos que a criança estabelece são mediados pelo jogo. O jogo é uma das actividades que ocupa a criança durante mais tempo e à qual dedica maior atenção. Por esta razão propõe-se que os momentos do Inglês decorram, predominantemente, com base em actividades lúdicas.

Considera-se ainda que esta é uma fase da aprendizagem em que predomina a comunicação oral, daí que se privilegie as Atividades de Compreensão e Expressão Oral. É importante ainda ter em conta que todas as actividades de Inglês promovam o desenvolvimento global da criança.

Assim, temos a preocupação que as aulas de Inglês, decorram num contexto menos formal, importa por isso de que estas actividades não estejam condicionadas por um programa centrado em conteúdos obrigatórios, mas que, pelo contrário, haja espaço para a articulação interdisciplinar e para a integração da diversidade de experiências e de interesses de cada turma.